一、勤于观察，言之有物
在看图写话中，“话”是在观察的过程中产生的，所以看图是基础，教师要做好看图指导，教学生学会找“话”写。
1.单图：整体一局部一整体
如果是单幅插图，一般先按照方位顺序进行观察，从图上找出主要人物或事物，了解其当时所处的时间、地点，在脑海中形成初步印象。接着仔细观察局部细节，看清楚外貌（外形）、动作、神态、表情等。最后回到整个画面中来。
2多图：逐一观察一重点观察
当学生掌握了基本观察方法之后，便可以引导他们进行多图观察。先按顺序逐一进行观察，把几幅图汇成一个整体画面或是串联成一个完整故事，形成整体性认知。然后从这些图中找出最为关键的一两个画面进行重点观察，把握画面的主要内容或故事的主要情节。
二、敢于想象，言之有趣
想象是一切创造之源。教师要引导学生积极观察、感知生活，发展联想和想象，激发创造潜能，丰富语言经验，培养语言直觉，提高语言表现力和创造力，提高形象思维能力。
1.联系生活，展开合理联想
低年级看图写话中的画面大多比较直观形象，学生能很快认出图上呈现的人或事物，但是要让他们描写出画面场景或描述出当时所发生的事情，便存在着一定难度。教师应充分调动学生学习与生活的体验，引导他们展开合理的联想。
如教学二年级上册语文园地七的“写话”栏目，课前教师组织学生结合插图进行交流：“大家知道老鼠平时最怕什么?（猫）当老鼠遇到猫，它们一般是什么反应?猫和老鼠之间会发生什么有趣的事情?请大家说说自己的见闻，或者结合看过的故事、动画片来谈一谈。”学生踊跃交流自己的见闻或看法，课堂学习热情被调动了起来。在观察这幅画面的过程中，教师适时以提问为支点，引导学生展开生活联想：在这幅画面之前可能是什么情景?之后又将会是什么情景?这台电脑之前是什么样子……学生积极联系生活，合理地填补了图片的空白，也避免了写话的天马行空、不着边际。
2.聚焦细节，展开丰富想象
在看图写话的过程中，除了联系生活展开联想，教师还要引导学生聚焦图片细节展开想象，于细微之处彰显人或事物的特点。